编者按:“一个人来自何处并不重要,重要的是,他站的高度和他要去的方向。”孟国泰先生如是说。许秀芬,一位来自于位于祖国边陲的勐腊一中的高三学子,勤于学习,善于思考,精于表达,成绩优秀。迄今为止,她已经在《都市头条·教育新视野》发表了4篇质量上乘的文章,内容涉及语文、数学、地理等学科。他的第一篇文章《誓为教育沃新花》,被勐腊一中刘天成校长称为“一篇可以冲刺满分的作文!”著名少儿文学作家、演讲家辛勤老师这样评价:“这篇作文的可贵之处是站位高,有气势,笔随心走,无拘无束。要越高墙,先把帽子扔过去,是全篇的亮点。”今选许秀芬的新作《浮舟沧海,立马昆仑,探地理之理》,让大家一睹这位边陲学子的风采。
浮舟沧海,立马昆仑,探地理之理
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,地理之大,无穷无尽,但其天高任鸟飞,人类的探索也永无止境,是其为世人造就了无尽的精彩。
小楼听雨听新日,云海乘风乘古今,通古今之变,万变通其不变。
苍天之木,必有其根;怀山之水,必有其源;人地协调,必有其律;区域认知,必有其理。竭泽而渔,岂不获得,而明年无鱼;焚薮而因,岂不获得,而明年无兽,这是大自然对人类的警示。我们也曾向往诗歌章句中的优美山林,但也以为毁林是人类征服自然的第一步,却反被自然痛击。那些我们以为再也回不去的曾经,如今塞罕坝精神以不拘形式的身份出现……国人愿站在山巅与日月星辰对话,与自然对话,去探索绿色发展之道。
我追逐落日不休,就像把自然地理中的地气水生土铭记于心一样,涓涓不塞,汇成解题之路。但仅有这些是不够的,我们仍需站在巨人的肩膀上思考问题,思考人与自然的关系,去思考区域的整体性与差异性。比如问自己西双版纳的竹楼,怒江的千脚落地,以及俄罗斯的吊脚楼的用处是什么?用同样的思维去看待不同的事物,而不是潜意识的我以为,我觉得和应该是……最后勿忘所有的根基——基础知识储备。
得知千载上,正赖有思维,用综合思维,达思维之巅。
山高路远,止不住行者征程,春秋几遍,镌刻鲲鹏轨迹。整合与分层,想象与虚拟必会奋楫追浪向未来。跨地理中的整体与部分,穿时间与空间的风雨后方能破浪而行,因地因时因事制宜,做过的题,要学会用对比的形式做,切勿改编材料。复习时,学会整合式学习会达到事半功倍的效果,但思维的运用也是一个运用时间的过程,真真实实下功夫,不枉追求夕阳的热爱,一路奔跑。
鸷鸟将击,卑飞敛翼,用渺小的光辉,续燃对地理的热爱。
从昨日的辉煌到今日的坚持,我们一路砥砺前行,历经沧桑,收获满日繁华如锦绣簇拥。在整合与分层、想象与虚拟的过程当中还应该有思维的创新,立体的空间——即地理实践力,学以致用。去更高的星端,学地理学知识,去地质学为人类导先路,去北斗领空仰望星空……当然也有生活中的苟且和远方,方向的定位,气象研究……未来的征途向更高的竿尖,我们要迎接新的挑战,踏平山海,有风雨也有阳光。
常言道:“我们哭着来到世界,也可以笑着走向永恒”是笔在绝望中开花,是花反抗着必然的旅程。以梦为马,不负韶华,看月,看星辰,在人生中的一切看到智慧,看到地理的奥妙。
作者:许秀芬(勐腊一中高三320班)
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