从哲学的观点出发:综合思维就是正确认识整体与部分的关系。部分和部分之间的关系。全面地分析问题,防止片面地分析问题。抓住问题的主要矛盾和矛盾的主要方面。
内涵:综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
素养是思维和能力相结合,来解决问题的。在生活工作中遇到的各种各样的问题的思考和解决都用到综合思维。不同学科的综合思维是不同的。但也有相同点就是从哲学矛盾论的观点去思考和分析问题。针对地理学科而言,综合思维的表现:
(1)能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性,地理要素相互作用、相互影响的关系。
(2)能够从空间和时间综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化。
(3)能够从地方或区域综合的角度分析地方或区域自然和人文要素对区域特征形成的影响,以及区域人地关系问题。
自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素组成的,自然地理环境各组成要素之间是相互作用,相互影响的。陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透,构成地理环境的整体性。
整体性的主要表现在以下四个方面:一是地理要素间进行着物质与能量交换;二是地理要素间相互作用产生新功能;三是自然地理环境具有统一的演化过程;四是地理要素的变化会“牵一发而动全身”。
综合思维表现1:能够从地理要素综合的角度认识地理事物的整体性,地理要素相互作用、相互影响的关系。
例1:分析自然因素和人文因素西北地区干旱的区域特征形成的影响。以及西北地区的人地关系。
自然地理环境包括地形,气候(气温、降水、热量、光照)、土壤、植被、河流等。
人文地理要素主要包括资源、交通、人口、城市、工业、农业、城市化水平、科技等。
西北地区地处内陆,距海遥远,加上高山的阻挡,水汽难以到达,降水稀少,晴天多,蒸发旺盛,多大风,河流稀少,植被稀疏,土壤欠发育,多戈壁荒漠。西北地区不合理的人类活动,如过度樵采、过度放牧、过度开垦会导致荒漠化加剧,增加人地之间的矛盾。过量抽取地下会导致地下水位下降加剧植被死亡,大水漫灌导致土壤盐渍化严重。加剧干旱的程度。
思考:修建水库、植树造林、工程建设等等某一要素的改变对地理各要素的影响。
综合素养表现2:能够从空间和时间综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化。
例2:湖泊演变为陆地的过程是一个时空的演变过程,在这个时空演变过程中地理各要素是如何演变的?
一般来说,湖泊消亡的过程中,地形上就是陆地面积不断扩大,平原在扩大。水域面积不断缩小。湖泊面积由大到小,深度由深到浅,直至水面消失。地形由湖泊变成了陆地,气候:就是原有的湖泊对于周围气候的调节作用不断减弱。气候由湿润变得干燥,生物由水生生物变成了陆地生物,土壤逐渐由湿变干。
思考:黄土高原演变的过程。
溶洞的形成的过程。
三角洲的演变过程。
珊瑚礁的形成过程。
这些都是地理事物的时空的演变过程。
表现3:能够从地方或区域综合的角度分析地方或区域自然和人文要素对区域特征形成的影响,以及区域人地关系问题。
例3:以萨赫勒地区的分析自然和人为因素对地理特征形成的影响,以及人地关系问题。
萨赫勒(阿拉伯语: ساحل,拉丁字母:sahil,意为“边缘”)是非洲北部撒哈拉沙漠和中部苏丹草原地区之间的一条长超过3,800千米的地带,从西部大西洋伸延到东部非洲之角,横跨塞内加尔、毛里塔尼亚、马里、布基纳法索、尼日尔、尼日利亚、乍得、苏丹共和国,南苏丹共和国和厄立特里亚10个国家。
从图中可以看出这里地处热带,全年高温,年降水量450毫米左右,降水主要集中在7、8、9月份,气候干旱。是热带沙漠和热带草原的过渡地带,生态脆弱。荒漠化严重。植被稀疏,河流欠发育,土壤贫瘠。历史上以游牧业为主。这里经济落后,人口增长迅速,商品定居牧业的出现,使这里的生态问题、粮食问题和社会问题更加突出。不合理的生产方式使人地矛盾更加突出。
以此为例,学会分析任何一个地方的自然和人文要素对区域特征形成的影响,以及区域人地关系问题。
学会综合地分析问题,解决问题,这是学习的意义所在。
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