36. 弗莱雷
保罗·弗莱雷(Paulo Freire,1921~1997)于1921年出生于巴西累西腓市的一个军官家庭。是20世纪批判教育理论和实践方面最重要和最有影响的教育家之一。弗莱雷被誉为“拉丁美洲的杜威”,他是“近半个世纪之内世界上最重要的教育家”,是“自赫尔巴特、杜威以来,教育理论史上‘第三次革命’的开创者和实施者”。1994—1995年,联合国教科文组织(UNESCO)主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式,介绍了从孔子、亚里斯多德到当代的100位具有国际影响的教育家,弗莱雷是其中四位在世的教育家之一,被誉为“活着时就成为传奇”的人物。弗莱雷的突出贡献在于提出了以培养批判意识为目的解放教育理论,形成了自己独特的教育思想体系。这一方面对教育以及教学改革具有极为深远的意义,另一方面也具有强烈的社会政治意义。弗莱雷的思想体系有一个非常显著的特点:他的教育思想旗帜鲜明,措辞犀利,具有毫不妥协的批判性和战斗精神;但其教育理论的思想基础又惊人地繁杂,几乎对各种哲学、社会学,甚至语言学、宗教思想兼收并蓄。弗莱雷的早期思想带有折衷主义色彩,他以一种批判性的文化人类学观点,用抽象的"民主"概括历史进程。在他的成人教育实践中,他吸收借鉴了杜威的问题教育思想、乔姆斯基、索绪尔的语言学理论、法国教育家弗雷内的教学理论。同时,柏拉图、康德、黑格尔等古典哲学家的思想、卢梭的自然主义哲学与教育思想、胡塞尔的现象学、萨特的存在主义都对弗莱雷有很大影响。
37. 马里坦
雅克·马里坦(Jacques Maritain,1882-1973),也翻译为马利坦,法国哲学家,生于巴黎,曾在海德堡求学。1906年改奉天主教。1914-1940年在巴黎的天主教学院任教授,1945-1948年任法国驻 梵蒂冈大使,但后来成为梵蒂冈教廷的强烈反对者。1948-1960年在北美任教,在多伦多大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学和普林斯顿大学分别执教。推行新现代主义运动。他的主要著作有《知识程度》(1932)、《艺术与经院哲学》(1920)和《伦理哲学》(1960)。马里坦认为,“近代(资产阶级)生活的混乱,是由人们对于灵魂以及道德和宗教的无知所造成的”,主张“道德上的再教育”和“宗教信仰的恢复”;要求继承中世纪的教育传统,把宗教教育作为教育的核心和最高目标,以培养青年对基督教的虔诚信仰。他认为进步主义教育使学生很少受到“挑战”和“训练”,认为“真正的教育”是从建立在实验的原则基础上的“悟性”和“直觉”开始的。
38. 霍姆斯
约翰·霍尔特·霍姆斯,是20世纪国外一位杰出的教育家和改革者。他于1923年生于康涅狄格州,并在那里度过了他的童年和少年时代。他认为:
每个孩子都是独特的,有其自己的兴趣、才能和学习方式。霍姆斯认为教育应以个体差异为基础,尊重并满足每个学生的学习需求。教师应了解学生的个性特点,提供个性化的学习支持和挑战,以促进学生全面发展。
霍姆斯强调学生的自主学习能力。学生应当成为他们自己的学习者和问题解决者,而不仅仅是被动接受知识的对象。教师的角色是引导学生探索和发现知识,培养他们的思考能力和自主学习技能。学生通过自主学习,能够培养出更深入的理解和长期的记忆。
学生通过亲身经验、参与实际问题解决和项目学习,将所学知识应用于实际情境中。这种实践性学习有助于学生建立联系、提升动手能力,并培养解决现实问题的能力。
学生在没有过多干预和限制的情况下,可以自由选择学习内容和方式,发展他们的兴趣和独立思考能力。自由时间也有助于学生探索自我、培养创造力和解决问题的能力。
霍姆斯教育法倡导尊重学生的个体价值和意见。教师应与学生建立平等和互信的联系,尊重学生的声音和表达。同时,教师也要鼓励学生之间的合作和协作,培养良好的沟通和团队合作能力。
39. 尼尔
尼尔是一位杰出的教育家和教育理论家,他的贡献为全球教育事业的发展和进步带来了强大动力。他的教育理念以学生为中心,注重培养学生的创造力和解决问题的能力;他的教育方法和教学模式创新,使得教育更加灵活多样化;他的教育技术与数字化教育的推动,极大提高了教学效果;他的教育改革与政策倡导,优化了教育体制和提高了教育质量;他的教育研究与学术贡献,为教育改革和政策制定提供了理论依据。尼尔的影响力不仅局限于教育领域,更是超越了国界,成为全球教育改革的引领者和推动者。
尼尔在教育理念与价值观方面的贡献是非常显著的。他强调以学生为中心的教学模式,提出了“因材施教”和“动手实践”的教育原则,旨在培养学生的创造力、自主学习能力和解决问题的能力。尼尔认为,教育应该注重培养学生的个性发展,而不只是简单地传授知识。他提出了“多元智能理论”,主张每个人都具有多种智能,教育应当根据孩子的特点和潜能,为他们提供不同的学习途径和机会,全面发展他们的多种能力。尼尔在教育方法与教学模式方面的创新使得教育更加灵活多样化。他提倡实施“小组合作学习”,鼓励学生在小组中共同学习和合作解决问题,培养他们的团队协作能力和沟通技巧。尼尔的教育方法与教学模式的创新对于全球教育体系的改革起到了重要的推动作用。
(摘编自百度网)
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